- Se realizará individualmente. - Formato: debéis enviarme el documento en PDF o WORD. - Fecha: 29 de Abril. - Extensión: 1 folio; tamaño de letra y tipo: Times New Roman 12. - Enunciado del ejercicio: Escribir un texto sobre los conceptos apolíneo y dionisíaco. Seguid estas pautas: A) ¿Qué significan estos términos? ¿Cuál es su origen? ¿Cómo y para qué los usa Nietzsche? B) Pon algún ejemplo de estos términos en relación al arte actual, alguna película o cualquier tema de actualidad.
ACTIVIDAD 2
- Se realizará en grupos de 3 personas. - Fecha: 30 de Abril. - Enunciado del ejercicio: Preparar un debate. Éste lo llevaremos a cabo en la última sesión de mañana antes del examen. Bajaremos al aula de informática y colocaré a cada grupo en un ordenador. Aunque en la primera parte, nos dedicaremos a resolver dudas, en la segunda parte de la clase haremos un debate vía chat. Los grupos ya los he anotado y en dropbox tenéis la lista de qué postura vais a defender. Siempre será un filósofo que hayáis visto en clase anteriormente frente a Nietzsche. *Una vez se acabe la sesión, recordad pegad en un documento de WORD todo lo que hayáis escrito tanto vosotros como vuestros adversarios. Tendréis que redactarme un nuevo documento en el que se recojan los argumentos dados y los contraargumentos tanto de vuestro equipo como del otro. Será un documento por grupo. La fecha de entrega de éste documento será posterior al examen, el día 3 de Mayo como tarde.
- Se realizará individualmente. - Formato: debéis enviarme el documento en PDF o WORD. - Fecha: 27 de Abril. - Extensión: no más de 10 líneas. - Enunciado del ejercicio: Elegir uno de los dos fragmentos que hemos visto del texto de Nietzsche en clase (apartados 1 y 4) y hacer un resumen siguiendo las mismas pautas que os dio vuestro profesor Paco Martín. - Entrega: dropbox o e-mail.
ACTIVIDAD 2
- Se realizará individualmente. - Formato: debéis enviarme el documento en formato POWERPOINT (pero no lo guardéis con la opción "Presentación"). - Fecha: 27 de Abril. - Enunciado del ejercicio: Hacer una presentación POWERPOINT sobre una pareja de nociones de Nietzsche de las que hemos visto en el aula. Si habéis hecho un resumen del apartado 1, la presentación será sobre las nociones correspondientes al apartado 4: Los "conceptos supremos" y el concepto "Dios". Si, por el contrario, habéis hecho el resumen del apartado 1, las nociones a explicar serán las del apartado 1: Los sentidos y el cuerpo. *Podéis usar otras fuentes, no tenéis que remitiros sólo a mis nociones. Además, tenéis que hacerlo con vuestras palabras (no me sirve copiar y pegar frases). *Si queréis, podéis enviarme también las nociones redactadas por vosotros mismos para que os las corrija. - Entrega: dropbox o e-mail.
RESPUESTA: ENTENDER EL TEXTO Y TENER UNA VISIÓN MÁS O MENOS GENERAL DEL PENSAMIENTO DE NIETZSCHE.
2- HAY QUE SER CAPAZ DE SABER QUÉ SON LOS SIGUIENTES TÉRMINOS:
- Superhombre
- "Dios ha muerto"
- Vitalismo
- Voluntad de poder
- Eterno retorno
- Nihilismo
- Transmutación de valores: la moral del amo y del esclavo
3- ¿CÓMO SE DEBERÍA DE ESTUDIAR EL EXAMEN?
a) EL RESUMEN:
1- Hay que empezar el resumen diciendo: "Este fragmento pertenece a la obra El crepúsculo de los ídolos..."
2- Después, hay que decir: "El tema principal es..." (tenéis que saber cuál es el tema principal en cada párrafo).
3- Por último, dividir el párrafo que esteis comentando en dos partes y decir: "En la primera parte... bla bla bla" y "En la segunda parte... bla bla bla"
*CONSEJO: Para los dos primeros párrafos, os aconsejo que os hagáis para estudiar dos columnas. En una ponéis lo que sostienen los filósofos tradicionales y en la otra, lo que opina Nietzsche (que será justo lo contrario). Es muy importante que no confundáis lo que dice Nietzsche con lo que dicen los filósofos (ya sabéis que Nietzsche escribe de forma irónica; no os liéis).
b) LAS NOCIONES:
- Recordad que el primer par de nociones (ejemplo: los sentidos y el cuerpo) va junto con el primer párrafo; el segundo par de nociones (los conceptos supremos y el conceptos de Dios) va con el segundo párrafo; y "el artista trágico y lo dionisíaco" va con el tercer párrafo. --> ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE ESTO? Porque ya en el mismo párrafo que os salga, salen esas nociones. Si leéis bien el párrafo, podéis sacar información de ahí.
*CONSEJO: usad el párrafo para explicar la noción correspondiente. Entonces, ¿qué diferencia el resumen de las nociones? En el resumen efectivamente SE RESUME lo que dice en el texto, mientras que en las nociones tenéis que explicar con vuestras palabras esos dos conceptos tanto como podáis.
*CONSEJO: en el primer y en el segundo par de conceptos debéis decir qué dicen los filósofos y qué dice Nietzsche de eso.
*CONSEJO: para la tercera noción, deberíais hablar del primer período de Nietzsche porque es en esa época en la que se ve influenciado por el mundo griego y el romanticismo de donde saca la idea de "artista trágico". Además, cuando comentéis qué es "lo dionisíaco", debéis compararlo y contraponerlo a "lo apolíneo".
c) LOS TEMAS:
- Haced un esquema de los temas, ya que la memoria suele fallar. Debéis memorizaros vuestro pequeño esquema, no todo el tema porque es mucho. Siguiendo vuestro esquema, id desarrollándolo en el examen con vuestras propias palabras.
- Además, en el esquema debéis escribir: 1º) el tema que toca, 2º) y después, todo lo que sepáis de Nietzsche (relacionándolo un poco).
d) LA CONTEXTUALIZACIÓN
- Lo mismo que antes: HACED UN ESQUEMA y estudiaroslo. Cuanto más escribáis mejor, pero recordad que tenéis que tocar todos los puntos del esquema que yo os puse o si no, no sacaréis muy buena nota.
posdata: para más dudas... ya sabéis: lacenadelosfilosofos@gmail.com
- Se realizará en grupos de 4-5 personas. - Formato: debéis enviarme el documento en PDF o WORD. - Fecha: 20 de Abril. - Extensión 10-15 folios; tamaño de letra y tipo: Times New Roman 12. - Enunciado del ejercicio: Hacer un trabajo de investigación sobre algún concepto clave del pensamiento de Nietzsche en grupo.
INSTRUCCIONES 1) Elección del tema: debéis trabajar sobre un concepto de Nietzsche. Para ello, consultad el apartado del blog "Evaluación" y dentro de los Objetivos específicos aparece una serie de términos en cursiva, de los cuales deberéis elegir uno sobre el que hacer el trabajo. 2) Herramientas que usaréis para hacer este trabajo: - Dropbox: crearéis una carpeta con todos los miembros del grupo. Ahí debéis colocar los textos con los que vais trabajando. En esa carpeta siempre aparecerá el documento principal del trabajo que estáis escribiendo (cada vez que lo modifiquéis copiadlo ahí para que vuestros compañeros vean los cambios y trabajen sobre ese escrito) y otro documento en el que registraréis los cambios hechos en el documento principal de investigación. En este segundo documento añadiréis la fecha, el nombre de cada uno y una breve descripción de lo que ésta persona ha aportado al trabajo. - Good Docs: en caso de no querer usar Dropbox, podéis usar esta herramienta que también os sirve para modificar documentos en grupo. Deberéis también que tener otro documento donde se registren los cambios siguiendo las pautas anteriores que os he comentado. - Facebook: os aconsejo que hagáis un grupo en facebook para anunciar a los compañeros que habéis hecho cambios o añadidos al documento principal. - Prezi/Mindomo: usaréis una de estas dos aplicaciones para hacer una presentación sobre el contenido de vuestro trabajo. 3) Contenidos del trabajo (es decir, qué debéis escribir): a) Portada e índice b) Introducción: - Objetivos del trabajo. - La situación actual del tema a estudiar y/o resumen del tema a nivel histórico. - Motivos de elección del tema. - Breve descripción del corpus: explicar cómo se divide el trabajo y en qué consiste cada apartado. - Conclusión principal alcanzada. c) Corpus o Capítulos: - Podéis introducir cuantos apartados queráis, pero siempre siguiendo un orden (enlazando cada capítulo con el siguiente). - Como mínimo, debéis presentar estos dos apartados: A) Estudio sobre el concepto "X" en Nietzsche: debéis hacer un trabajo de investigación sobre el concepto que vais a explicar. Es necesario que busquéis información en fuentes adecuadas (nada de rincondelvago o buenastareas) ya sean libros, revistas, etc. Es importante que presentéis algunos fragmentos de los escritos de Nietzsche en donde aparezca el concepto y lo expliquéis relacionándolo con la teoría. *Si tenéis dificultades para encontrar fragmentos de textos, escribidme un e-mail lo antes posible y yo os mandaré algunos textos donde aparece esta palabra. B) El concepto "X" en la actualidad: aquí tenéis dos opciones. Podéis relacionar vuestro término con el pensamiento de algún filósofo posterior a Nietzsche (cuanto más actual, mejor) comparándolo; o bien podéis hacer un análisis de este concepto en relación al mundo actual (por ejemplo, si tratáis el concepto "superhombre", debéis ponerme ejemplos de ideales de superhombre actual, características y en qué se asemeja y diferencia a Nietzsche). Si lo deseáis, podéis relacionar el concepto con una película en lugar de hacer una de las dos opciones anteriores. Si es así, escribidme para que yo os aconseje algunas películas. d) Conclusiones e) Bibliografía: libros, capítulos, artículos u otros recursos que habéis usado. *Para hacer la bibliografía, tenéis que escribirla según el formato APA:
ACTIVIDAD 2
- Se realizará en grupos (los mismos que los que hicieron el trabajo). - Fecha: se llevará a cabo el mismo miércoles 23 de Abril, a la vuelta de Semana Santa.
INSTRUCCIONES GRUPOS EXPOSITORES - Cuando me hayáis mandado los trabajos el 20 de Abril, ese mismo día seleccionaré 3 de ellos (grupos A,B y C). Estos 3 grupos tendrán que presentar el miércoles 23 este trabajo usando el Prezi o Mindomo que me enviaréis a la par. - Estos 3 grupos dispondrán de unos 10 minutos para presentarlo. GRUPOS JURADO - De los otros grupos, elegiré 3 (grupos 1, 2 y 3). A cada grupo le asignaré uno de las grupos que presentan. Por ejemplo: el grupo 1 será el jurado del grupo A, el grupo 2 será el jurado del grupo B... - A cada grupo os enviaré el trabajo de alguno de los grupos expositores. Tendréis que leerlo y hacer el día 23 de Abril, tras la exposición del otro grupo, una serie de preguntas sobre el trabajo que habéis leído (críticas, dudas, implicaciones éticas, consecuencias...).
Señalar las palabras del texto que no conozcáis y buscarlas en www.rae.es. Habréis de colocar los significados buscados en pequeñas anotaciones junto a la palabra correspondiente. 2) Subrayar el texto señalando las ideas principales. 3) Crear un cuadro de texto junto a las ideas principales y explicar dichas ideas con vuestras palabras resumidamente.
Para cualquier duda, podéis escribirme a mi e-mail.
- Se realizará individualmente. - Formato: debéis enviarme el documento en PDF o WORD. - Fecha: 9 de Abril. - Enunciado del ejercicio: Elaborar y redactar vuestro propio tema de "El vitalismo de Nietzsche".
- Entrega: a través de e-mail o dropbox.
ACTIVIDAD 2
- Se realizará individualmente y en el cuaderno de trabajo. - Fecha de entrega: 9 de Abril. - Enunciado del ejercicio: Realizar un mapa conceptual con el programa CMAPTOOLS en base al texto que habéis escrito dada la actividad 1.
Aunque ya visteis en clase el funcionamiento de esta herramienta, os dejo aquí un par de tutoriales para que os sirvan de guía. Enseguida lo manejaréis, ya que es una aplicación muy básica e instintiva.
- Se realizará individualmente. - Formato: debéis enviarme el documento en PDF o WORD. - Extensión: entre 1 y 2 páginas. - Fecha: 4 de Abril. - Enunciado del ejercicio: En relación con lo trabajado hasta ahora en clase y la película "Pequeña Miss Sunshine", quiero que respondáis a las siguientes cuestiones en el cuaderno de trabajo: o Diagnostica a los personajes que aparecen, buscando las causas familiares y sociales que les hacen enfermar y caracterizarse de tal manera. o Relaciona el diagnóstico anterior con la filosofía nietzscheana. o ¿Cuál sería la solución a las frustraciones de estos personajes? Para realizar un buen diagnóstico, al igual que hizo Nietzsche cuando criticó la cultura occidental, leed previamente esta entrada de Paco Martín AQUÍ.
- Se realizará individualmente. - Formato: debéis enviarme el documento en WORD o PDF. - Extensión: entre 1 y 2 páginas. -Fecha: 4 de Abril. - Enunciado del ejercicio: Como hemos trabajado el texto de "Las tres transformaciones del espíritu" de Nietzsche y sé que en clase de inglés visteis la película de "Pequeña Miss Sunshine", quiero que me respondáis a una serie de preguntas (intentad redactar las preguntas como si se tratase de una única reflexión): A) ¿Qué personaje simboliza el camello en la película? ¿Por qué? B) ¿Crees que la actitud del camello cambia al final? ¿Cómo? C) ¿Qué personaje simboliza el león? ¿Por qué? D) ¿Qué personaje simboliza el niño? ¿Por qué?
- Entrega: a través de e-mail o dropbox. *No visteis la película hace mucho, pero si necesitáis refrescaros, aquí la tenéis completa:
¿Qué puede simbolizar cada uno de estos personajes?
¿Qué posible relación hay entre ellos?
¿Os identificáis con alguno?
¿Cuál es la historia que se narra en el vídeo? ¿Qué conclusiones obtienes?
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TEXTO: Las tres transformaciones del espíritu
Tres transformaciones del espíritu os menciono: cómo el espíritu se transforma en camello, y el camello en león, y el león, finalmente, en niño.
Hay muchas cosas pesadas para el espíritu, para el espíritu fuerte, de carga, en el que habita la reverencia. Su fortaleza demanda cosas pesadas, y las más pesadas.
¿Qué es pesado?, así pregunta el espíritu de carga, y se arrodilla, como el camello, y quiere que lo carguen bien.
¿Qué es lo más pesado, oh héroes?, así pregunta el espíritu de carga, para que yo cargue con ello y mi fortaleza se regocije.
¿Acaso esto no es: humillarse para lastimar a su orgullo? ¿Hacer brillar su locura para burlarse de su sabiduría?
¿O acaso es: apartarnos de nuestra causa cuando ella celebra su victoria? ¿Subir a altas montañas para tentar al tentador?[1]
¿O acaso es: alimentarse de las bellotas y de la hierba del conocimiento y sufrir hambre en el alma por amor a la verdad?
¿O acaso es: estar enfermo y enviar a paseo a los consoladores, y hacer amistad con sordos, que nunca oyen lo que tú quieres?
¿O acaso es: sumergirse en agua sucia cuando ella es el agua de la verdad, y no apartar de sí las frías ranas y los calientes sapos?
¿O acaso es: amar a quienes nos desprecian[2] y tender la mano al fantasma cuando desea causarnos miedo?
Todas esas cosas, las más pesadas, lleva sobre sí el espíritu de carga: semejante al camello que cargado corre al desierto, así corre él a su desierto.
Pero en lo más solitario del desierto tiene lugar la segunda transformación: El espíritu aquí se transforma en león, desea capturar la libertad y ser señor en su propio desierto.
Aquí busca a su último señor: quiere convertirse en enemigo de él y de su último dios, luchará por la victoria con el gran dragón.
¿Cuál es el gran dragón, al que el espíritu no quiere llamar ya señor ni dios? El gran dragón se llama »Tú debes«. Pero el espíritu del león dice »yo quiero«.
El »Tú debes« se halla apostado en su camino, como un animal escamoso de áureo fulgor, y sobre cada escama brilla áureamente »¡Tú Debes!«
Valores milenarios brillan en esas escamas, y el más poderoso de todos los dragones habla así: »Todo el valor de las cosas – brilla en mí.«
»Todo valor ha sido ya creado, y todo valor creado – soy yo. ¡En verdad, no debe haber más ningún ›Yo quiero‹!« Así habla el dragón.
Hermanos míos, ¿para qué se requiere del león en el espíritu? ¿No basta la bestia de carga, que renuncia y es respetuosa?
Crear valores nuevos – todavía el león no puede hacer eso: mas crearse libertad para nuevas creaciones – eso puede hacer el poder del león.
Crearse libertad y un no sagrado incluso frente al deber: para eso, hermanos míos, se requiere del león.
Tomarse el derecho de nuevos valores – ése es el tomar más horrible para un espíritu de carga y respetuoso. En verdad, eso es para él robar, y cosa propia de un animal de rapiña.
En otro tiempo amó el »Tú debes« como lo más sagrado: ahora tiene que encontrar ilusión y arbitrariedad incluso en lo más sagrado, de modo que robe el quedar libre de su amor: para este robo se requiere del león.
Pero decidme, hermanos míos, ¿qué puede hacer el niño que ni siquiera el león ha podido hacer? ¿Por qué el león rapaz tiene que convertirse todavía en niño?
El niño es inocencia y olvido, un nuevo comienzo, un juego, una rueda que gira por sí misma, un primer movimiento, un sí sagrado.
Sí, para el juego de la creación, hermanos míos, se requiere de una afirmación sagrada: el espíritu quiere ahora su voluntad, el que perdió el mundo gana ahora su mundo.
Tres transformaciones del espíritu os he mencionado: cómo el espíritu se transformó en camello, y el camello en león, y el león, finalmente, en niño. –
Así habló Zaratustra. Y por aquel entonces residía en la ciudad que es llamada: La Vaca Multicolor.
Obra a la que pertenece este texto: Así habló Zaratustra.
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A continuación, divididos en tres grupos (camellos, leones y niños), debéis intentar responder a las siguientes cuestiones desde vuestro rol: 1. Estás muy cansado tras un largo día de estudio y sólo piensas en irte a la cama a dormir. Un amigo te llama recordándote que teníais una fiesta esa misma noche a la que te habías comprometido ir. ¿Qué haces? 2. Tus padres quieren que estudies una carrera de prestigio por el bien de tu futuro. Sin embargo, tú piensas dedicarte a algo que a ellos no les agrada. ¿Qué decides hacer?
ACTIVIDAD 1 Enunciado: Elaborar vuestra propia contextualización de Nietzsche. Extensión: entre 1 y 2 páginas. Fecha: 2 de Abril Entrega: e-mail o dropbox.
- Esto es para vosotros; yo no voy a evaluar lo que saquéis, simplemente es para refrescaros algunos datos de la contextualización y comprobar si habéis comprendido la contextualización o no.
- Se realizará individualmente y en el cuaderno de trabajo. - Extensión: entre 1 y 2 folios. - Fecha: 30 de Marzo. - Enunciado del ejercicio: Escribir un ensayo comparativo entre el pensamiento de Nietzsche y Schopenhauer. Debe contener ordenadamente los siguientes puntos: 1) Exposición de las ideas básicas del pensamiento de Schopenhauer. 2) Semejanzas de Nietzsche con las ideas de Schopenhauer. 3) Diferencias entre ambos. 4) Conclusión. *Como materiales básicos, deberéis usar los que se muestran en la siguiente imagen y aparecen en el mapa conceptual de MINDOMO en la Contextualización: - Vídeo de Schopenhauer - Algunas ideas comparativas entre ambos autores. - Enlace a un artículo. - Entrega: a través de e-mail o dropbox.
ACTIVIDAD 2
- Se realizará individualmente y en el cuaderno de trabajo. - Extensión: menos de medio folio, indicando el enlace de vuestro cuestionario. - Fecha: 31 de Marzo. - Enunciado del ejercicio: A partir del ejercicio anterior, una vez realizado, debéis hacer un cuestionario haciendo preguntas sobre vuestro texto. Para este ejercicio usaréis la aplicación http://www.encuesta2.com Tendréis que hacer entre 5 y 10 preguntas. Una vez hecho el cuestionario, pasadlo junto a vuestro texto a algunos compañeros para que lo hagan. Después escribiréis algunas líneas reflexionando sobre los resultados obtenidos. Aquí tenéis un tutorial hecho por mí que explica los pasos que tenéis que seguir y unas capturas de pantallas: http://screencast.com/t/IVzu4Yjkyl (Pinchad sobre el enlace para ver el tutorial).
n4.1. Título: parodia a Wagner y su obra “El crepúsculo de los dioses” --> ídolos
n4.2. Subtítulo: “Cómo filosofar a golpes de martillo”
n
4.3. Temas del capítulo:
q a) su odio a la noción misma de devenir y,
q b) la confusión de lo último con lo primero, cuya consecuencia es su odio a la vida.
n
- La filosofía anterior (con la excepción de Heráclito) ha sido obra del resentimiento. La razón en filosofía es la causa de que nosotros falsifiquemos el testimonio de los sentidos.
n - Resumen del libro (web)
5. Repercusiones
n
5.1. Filosofía de la sospecha
q - Freud (=): el papel de lo irracional y lo instintivo en el mundo real
